| 週次 | 日期 | 學校行事 | 主題或單元名稱 | 達成總綱核心素養 | 跨領域學習表現 | 課程目標 | 學生學習歷程與教學活動 | 評量方式(結合表現任務) | 議題融入 | 協同教學規劃(無則免填) |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 113-08-30~113-08-31 | 113學年度第一學期開學日(8/30) | Get ready / Greetings | 1. 能正確的聽說讀寫A~G的大小寫字母 2. 能針對不同情境做出適當的回應及問候 |
英-E-B1 具備英語字母聽說讀寫能力。在引導下能運用所學字詞及句型適切的打招呼。 |
學生能在日常生活中，以英語做基本的人際應對（打招呼、回應）。 | Aa-II-1字母名稱 Aa-II-2印刷體大小寫字母的辨識及書寫。 B-II-1第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。 1. 習寫A~G字母大小寫 2. 玩字母牌卡 3. 歌曲"ABC songs, Hello song, Good morning to you." |
1.觀察評量 2.實作評量 3.口頭報告 |
品德、家庭教育 | |
| 2 | 113-09-01~113-09-07 | Get ready / Greetings | 1. 能正確的聽說讀寫A~G的大小寫字母 2. 能針對不同情境做出適當的回應及問候 |
英-E-B1 具備英語字母聽說讀寫能力。在引導下能運用所學字詞及句型適切的打招呼。 |
學生能在日常生活中，以英語做基本的人際應對（打招呼、回應）。 | Aa-II-1字母名稱 Aa-II-2印刷體大小寫字母的辨識及書寫。 B-II-1第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。 1. 習寫A~G字母大小寫 2. 玩字母牌卡 3. 歌曲"ABC songs, Hello song, Good morning to you." |
1.觀察評量 2.實作評量 3.口頭報告 |
品德、家庭教育 | ||
| 3 | 113-09-08~113-09-14 | Get ready / Greetings | 1. 能正確的聽說讀寫A~G的大小寫字母 2. 能針對不同情境做出適當的回應及問候 |
英-E-B1 具備英語字母聽說讀寫能力。在引導下能運用所學字詞及句型適切的打招呼。 |
學生能在日常生活中，以英語做基本的人際應對（打招呼、回應）。 | Aa-II-1字母名稱 Aa-II-2印刷體大小寫字母的辨識及書寫。 B-II-1第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。 1. 習寫A~G字母大小寫 2. 玩字母牌卡 3. 歌曲"ABC songs, Hello song, Good morning to you." |
1.觀察評量 2.實作評量 3.口頭報告 |
品德、家庭教育 | ||
| 4 | 113-09-15~113-09-21 | 9/17(二)中秋節放假一日 | Get ready / Greetings | 1. 能正確的聽說讀寫A~G的大小寫字母 2. 能針對不同情境做出適當的回應及問候 |
英-E-B1 具備英語字母聽說讀寫能力。在引導下能運用所學字詞及句型適切的打招呼。 |
學生能在日常生活中，以英語做基本的人際應對（打招呼、回應）。 | Aa-II-1字母名稱 Aa-II-2印刷體大小寫字母的辨識及書寫。 B-II-1第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。 1. 習寫A~G字母大小寫 2. 玩字母牌卡 3. 歌曲"ABC songs, Hello song, Good morning to you." |
1.觀察評量 2.實作評量 3.口頭報告 |
品德、家庭教育 | |
| 5 | 113-09-22~113-09-28 | Get ready / Greetings | 1. 能正確的聽說讀寫A~G的大小寫字母 2. 能針對不同情境做出適當的回應及問候 |
英-E-B1 具備英語字母聽說讀寫能力。在引導下能運用所學字詞及句型適切的打招呼。 |
學生能在日常生活中，以英語做基本的人際應對（打招呼、回應）。 | Aa-II-1字母名稱 Aa-II-2印刷體大小寫字母的辨識及書寫。 B-II-1第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。 1. 習寫A~G字母大小寫 2. 玩字母牌卡 3. 歌曲"ABC songs, Hello song, Good morning to you." |
1.觀察評量 2.實作評量 3.口頭報告 |
品德、家庭教育 | ||
| 6 | 113-09-29~113-10-05 | My name is John. | 1. 能正確的聽說讀寫H~N的大小寫字母 2. 能針對不同情境做出適當的回應及問候 3.能以簡易句型自我介紹 |
英-E-B1 具備英語字母聽說讀寫能力。在引導下能運用所學字詞及句型做自我介紹 |
學生能在日常生活中，以英語簡單自我名字介紹。 | Aa-II-1字母名稱 Aa-II-2印刷體大小寫字母的辨識及書寫。 B-II-1第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。 1. 習寫H-N字母大小寫 2. 玩字母牌卡 3. 歌曲"What's your name?" |
1.觀察評量 2.實作評量 3.口頭報告 |
品德、家庭教育 | ||
| 7 | 113-10-06~113-10-12 | 10/10(四)國慶紀念日放假一日 | My name is John. | 1. 能正確的聽說讀寫H~N的大小寫字母 2. 能針對不同情境做出適當的回應及問候 3.能以簡易句型自我介紹 |
英-E-B1 具備英語字母聽說讀寫能力。在引導下能運用所學字詞及句型做自我介紹 |
學生能在日常生活中，以英語簡單自我名字介紹。 | Aa-II-1字母名稱 Aa-II-2印刷體大小寫字母的辨識及書寫。 B-II-1第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。 1. 習寫H~N字母大小寫 2. 玩字母牌卡 3. 歌曲"What's your name?" |
1.觀察評量 2.實作評量 3.口頭報告 |
品德、家庭教育 | |
| 8 | 113-10-13~113-10-19 | My name is John. | 1. 能正確的聽說讀寫H~N的大小寫字母 2. 能針對不同情境做出適當的回應及問候 3.能以簡易句型自我介紹 |
英-E-B1 具備英語字母聽說讀寫能力。在引導下能運用所學字詞及句型做自我介紹 |
學生能在日常生活中，以英語簡單自我名字介紹。 | Aa-II-1字母名稱 Aa-II-2印刷體大小寫字母的辨識及書寫。 B-II-1第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。 1. 習寫H~N字母大小寫 2. 玩字母牌卡 3. 歌曲"What's your name?" |
1.觀察評量 2.實作評量 3.口頭報告 |
品德、家庭教育 | ||
| 9 | 113-10-20~113-10-26 | My name is John. | 1. 能正確的聽說讀寫H~N的大小寫字母 2. 能針對不同情境做出適當的回應及問候 3.能以簡易句型自我介紹 |
英-E-B1 具備英語字母聽說讀寫能力。在引導下能運用所學字詞及句型做自我介紹 |
學生能在日常生活中，以英語簡單自我名字介紹。 | Aa-II-1字母名稱 Aa-II-2印刷體大小寫字母的辨識及書寫。 B-II-1第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。 1. 習寫H~N字母大小寫 2. 玩字母牌卡 3. 歌曲"What's your name?" |
1.觀察評量 2.實作評量 3.口頭報告 |
品德、家庭教育 | ||
| 10 | 113-10-27~113-11-02 | 10/31(四)、11/1(五) 期中評量紙筆測驗 | I'm six years old. | 1. 能正確的聽說讀寫O-U的大小寫字母 2.能以簡易句型自我介紹 |
英-E-B1 具備英語字母聽說讀寫能力。在引導下能運用所學字詞及句型做自我介紹 |
學生能在日常生活中，以英語簡單自我年紀介紹與數數。 | Aa-II-1字母名稱 Aa-II-2印刷體大小寫字母的辨識及書寫。 B-II-1第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。 1. 習寫O~U字母大小寫 2. 玩字母牌卡 3. 歌曲: How old are you? |
1.觀察評量 2.實作評量 3.口頭報告 |
品德、家庭教育 | |
| 11 | 113-11-03~113-11-09 | I'm six years old. | 1. 能正確的聽說讀寫O-U的大小寫字母 2.能以簡易句型自我介紹 |
英-E-B1 具備英語字母聽說讀寫能力。在引導下能運用所學字詞及句型做自我介紹 |
學生能在日常生活中，以英語簡單自我年紀介紹與數數。 | Aa-II-1字母名稱 Aa-II-2印刷體大小寫字母的辨識及書寫。 B-II-1第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。 1. 習寫O~U字母大小寫 2. 玩字母牌卡 3. 歌曲: How old are you? |
1.觀察評量 2.實作評量 3.口頭報告 |
品德、家庭教育 | ||
| 12 | 113-11-10~113-11-16 | 暫定11/16(六)14周年校慶11/18(一)補假一天 | I'm six years old. | 1. 能正確的聽說讀寫O-U的大小寫字母 2.能以簡易句型自我介紹 |
英-E-B1 具備英語字母聽說讀寫能力。在引導下能運用所學字詞及句型做自我介紹 |
學生能在日常生活中，以英語簡單自我年紀介紹與數數。 | Aa-II-1字母名稱 Aa-II-2印刷體大小寫字母的辨識及書寫。 B-II-1第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。 1. 習寫O~U字母大小寫 2. 玩字母牌卡 3. 歌曲: How old are you? |
1.觀察評量 2.實作評量 3.口頭報告 |
品德、家庭教育 | |
| 13 | 113-11-17~113-11-23 | I'm six years old. | 1. 能正確的聽說讀寫O-U的大小寫字母 2.能以簡易句型自我介紹 |
英-E-B1 具備英語字母聽說讀寫能力。在引導下能運用所學字詞及句型做自我介紹 |
學生能在日常生活中，以英語簡單自我年紀介紹與數數。 | Aa-II-1字母名稱 Aa-II-2印刷體大小寫字母的辨識及書寫。 B-II-1第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。 1. 習寫O~U字母大小寫 2. 玩字母牌卡 3. 歌曲: How old are you? |
1.觀察評量 2.實作評量 3.口頭報告 |
家庭教育、生命 | ||
| 14 | 113-11-24~113-11-30 | 11/18(一)補假一天 | I like to eat apples. | 1. 能正確的聽說讀寫V-Z的大小寫字母 2.能以簡易句型自我介紹 |
英-E-B1 具備英語字母聽說讀寫能力。在引導下能運用所學字詞及句型做自我介紹 |
學生能在日常生活中，以英語簡單自我表達喜歡的水果。 | Aa-II-1字母名稱 Aa-II-2印刷體大小寫字母的辨識及書寫。 B-II-1第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。 1. 習寫V~Z字母大小寫 2. 玩字母牌卡 3. 歌曲: I like food |
1.觀察評量 2.實作評量 3.口頭報告 |
家庭教育、生命、環境 | |
| 15 | 113-12-01~113-12-07 | I like to eat apples. | 1. 能正確的聽說讀寫V-Z的大小寫字母 2.能以簡易句型自我介紹 |
英-E-B1 具備英語字母聽說讀寫能力。在引導下能運用所學字詞及句型做自我介紹 |
學生能在日常生活中，以英語簡單自我表達喜歡的水果。 | Aa-II-1字母名稱 Aa-II-2印刷體大小寫字母的辨識及書寫。 B-II-1第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。 1. 習寫V~Z字母大小寫 2. 玩字母牌卡 3. 歌曲: I like food |
1.觀察評量 2.實作評量 3.口頭報告 |
家庭教育、生命、環境 | ||
| 16 | 113-12-08~113-12-14 | I like to eat apples. | 1. 能正確的聽說讀寫V-Z的大小寫字母 2.能以簡易句型自我介紹 |
英-E-B1 具備英語字母聽說讀寫能力。在引導下能運用所學字詞及句型做自我介紹 |
學生能在日常生活中，以英語簡單自我表達喜歡的水果。 | Aa-II-1字母名稱 Aa-II-2印刷體大小寫字母的辨識及書寫。 B-II-1第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。 1. 習寫V~Z字母大小寫 2. 玩字母牌卡 3. 歌曲: I like food |
1.觀察評量 2.實作評量 3.口頭報告 |
家庭教育、生命、環境 | ||
| 17 | 113-12-15~113-12-21 | I like to eat apples. | 1. 能正確的聽說讀寫V-Z的大小寫字母 2.能以簡易句型自我介紹 |
英-E-B1 具備英語字母聽說讀寫能力。在引導下能運用所學字詞及句型做自我介紹 |
學生能在日常生活中，以英語簡單自我表達喜歡的水果。 | Aa-II-1字母名稱 Aa-II-2印刷體大小寫字母的辨識及書寫。 B-II-1第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。 1. 習寫V~Z字母大小寫 2. 玩字母牌卡 3. 歌曲: I like food |
1.觀察評量 2.實作評量 3.口頭報告 |
家庭教育、生命、環境 | ||
| 18 | 113-12-22~113-12-28 | Self Introduction | 1. 能正確的聽說讀寫A-Z的大小寫字母 2. 能以本學期所學的簡易句型自我介紹 |
英-E-B1 具備英語字母聽說讀寫能力。在引導下能運用所學字詞及句型做自我介紹 |
學生能在日常生活中，以英語簡單自我介紹。 | B-II-1第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。 B-III-1自己、家人及朋友的簡易介紹 |
1.觀察評量 2.實作評量 3.口頭報告 |
品德、家庭教育 | ||
| 19 | 113-12-29~114-01-04 | 1/1(三)開國紀念日放假 | Self Introduction | 1. 能正確的聽說讀寫A-Z的大小寫字母 2. 能以本學期所學的簡易句型自我介紹 |
英-E-B1 具備英語字母聽說讀寫能力。在引導下能運用所學字詞及句型做自我介紹 |
學生能在日常生活中，以英語簡單自我介紹。 | B-II-1第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。 B-III-1自己、家人及朋友的簡易介紹 |
1.觀察評量 2.實作評量 3.口頭報告 |
品德、家庭教育 | |
| 20 | 114-01-05~114-01-11 | Self Introduction | 1. 能正確的聽說讀寫A-Z的大小寫字母 2. 能以本學期所學的簡易句型自我介紹 |
英-E-B1 具備英語字母聽說讀寫能力。在引導下能運用所學字詞及句型做自我介紹 |
學生能在日常生活中，以英語簡單自我介紹。 | B-II-1第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。 B-III-1自己、家人及朋友的簡易介紹 |
1.觀察評量 2.實作評量 3.口頭報告 |
品德、家庭教育 | ||
| 21 | 114-01-12~114-01-18 | 1/14(二)、1/15(三) 期末評量紙筆測驗 | Self Introduction | 1. 能正確的聽說讀寫A-Z的大小寫字母 2. 能以本學期所學的簡易句型自我介紹 |
英-E-B1 具備英語字母聽說讀寫能力。在引導下能運用所學字詞及句型做自我介紹 |
學生能在日常生活中，以英語簡單自我介紹。 | B-II-1第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。 B-III-1自己、家人及朋友的簡易介紹 |
1.觀察評量 2.實作評量 3.口頭報告 |
品德、家庭教育 | |
| 22 | 114-01-19~114-01-20 | 1/20(一)休業式 | Self Introduction | 1. 能正確的聽說讀寫A-Z的大小寫字母 3. 能以本學期所學的簡易句型自我介紹 |
英-E-B2 具備英語字母聽說讀寫能力。在引導下能運用所學字詞及句型做自我介紹 |
學生能在日常生活中，以英語簡單自我介紹。 | B-II-1第二學習階段所學字詞及句型的生活溝通。 B-III-2自己、家人及朋友的簡易介紹 |
1.觀察評量 2.實作評量 4.口頭報告 |
品德、家庭教育 |